مواصفات الامتحانات المهنية

مواصفات الامتحانات المهنية

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته، في هذه التدوينة سنكتشف جميعا مواصفات الامتحانات المهنية لمختلف أسلاك التعليم.

منذ 2012 صار المترشحون يمتحنون في حصتين:

- حصة عامة للسلك الابتدائي، و الثانوي الإعدادي، و الثانوي التأهيلي، في مادة: الممارسة المهنية و المجال البيداغوجي، مدتها 3 ساعات، لمعامل 1.

و قد وضعت الوزارة لهذه الحصة إطارا مرجعيا من ستة محازر، يمتحن فيها المترشحون.

- حصة خاصة بكل سلك على حدة، في مادة التخصص: ديداكتيك المواد المدرسة، مدتها 3 ساعات، لمعامل 1 كذلك.

1- الحصة الأولى: الممارسة المهنية و المجال البيداغوجي:

في هذه الحصة يجب التركيز على ستة محاور كبرى و هي كالتالي مع مختلف أوزانها.

- المحور الأول: فلسفة التربية و سوسيولوجيا التربية بوزن 10 في المئة.

- المحور الثاني: المعارف القانونية المرتبطة بالمهنة بوزن 15 في المئة.

- المحور الثالث: أخلاقيات المهنة بوزن 20 في المئة.

- المحور الرابع: المعارف السيكولوجية و السيكوسوسيولوجية بوزن 15 في المئة.

- المحور الخامس: المنهاج الدراسي المغربي بوزن 20 في المئة.

- المحور السادس: المعارف البيداغوجية و الممارسة المهنية بوزن 20 في المئة.

2- الحصة الثانية: ديداكتيك المواد المدرسة:

في هذه الحصة يختبر المترشحون في محورين رئيسيين وهما:

- المحور الأول: التخطيط و التدبير بوزن 50 في المئة.

- المحور الثاني: التقويم و الدعم بوزن 50 في المئة.

في الفقرات الموالية سوف تكتشف الأطر المرجعية العامة لجميع الأسلاك، بالإضافة إلى الإطار المرجعي التفصيلي الخاص لأساتذة التعليم الابتدائي.

الأطر المرجعية العامة:

سنستعرض في هذه الفقرة مواصفات امتحانات الكفاءة المهنية في مادة الممارسة المهنية و المجال البيداغوجي بالنسبة لجميع الأسلاك: السلك الابتدائي، و السلك الثانوي الإعدادي، و السلك الثانوي التاهيلي.

1- المحور الرئيسي الأول: فلسفة التربية و سوسيولوجيا التربية:

- المجال الفرعي الأول: فلسفة التربية: التربية، غايات التربية، الاستقلالية، الحرية، العدالة، الإنصاف، الطبيعة الإنسانية، المواطنة، التسامح، الاختلاف...إلخ.

- المجال الفرعي الثاني: مدارس سوسيولوجيا التربية: التيارات، القضايا الكبرى، الظواهر المدرسية و المؤسساتية...إلخ.

- المجال الفرعي الثالث: سوسيولوجيا النظام التربوي المغربي و تاريخه.

2- المحور الرئيسي الثاني: المعارف القانونية المرتبطة بالمهنة.

- المجال الفرعي الأول: قانون الوظيفة العمومية و النظام الأساسي الخاص بالمهنة و مساطر الترقي و الرخص. هيكلة الوزارة مركزيا و جهويا و محليا و المعرفة بالأنظمة الأساسية للمؤسسات التعليمية؛ المذكرات الوزارية و الإقليمية و الداخلية و النظام الخاص بالمؤسسات.

- المجال الفرعي الثاني: الشراكات و الاتفاقيات؛ الحياة المدرسية، مشروع المؤسسة، مجالس المؤسسة.

المجال الفرعي الثالث: الفاعلون في المنظومة و أدوارهم: الجماعات المحلية، جمعيات الآباء و الأمهات، المدرسون و المدرسات، الإدارة التربوية، المفتشون و المفتشات، الموجهون و المواجهات بالإضافة الشركاء الخارجيون.

3- المحور الرئيسي الثالث: أخلاقيات المهنة.

- المجال الفرعي الأول: مواثيق حقوق الطفل الوطنية و الدولية.

- المجال الفرعي الثاني: أخلاقيات مهنة التدريس: الأدوار، الحقوق و الواجبات، المساواة، التنافس الايجابي...إلخ.

- المجال الفرعي الثالث: آليات الحياة المدرسية و قواعد العيش المشترك؛ الممارسات البيداغوجية و التواصلية داخل القسم و الؤسسة؛ الحاجيات النفسية و الفيزيولوجية و المعرفية للتلاميذ.

4- المحور الرئيسي الرابع: المعارف السيكولوجية و السيكوسوسيولوجية:

- المجال الفرعي الأول: علم النفس الاجتماعي؛ دينامية الجماعات، جماعة القسم، التواصلات، القيادة...إلخ؛ التواصل و التنشيط التربوي و البيداغوجي.

- المجال الفرعي الثاني: نظريات التعلم و النمو: السلوكية، البنائية، السوسيوبنائية، المعرفية؛ نظريات النمو: الطفولة و المراهقة.

5- المحور الرئيسي الخامس: المنهاج الدراسي المغربي: 

- المجال الفرعي الأول: الأسس النظرية المنهاج الدراسي المغربي( الميثاق الوطني للتربية و التكوين، الكتاب الابيض، الدلائل، المذكرات، المنهاج المنقح...؛

المجال الفرعي الثاني: غايات المنهاج وأهدافه، نظامه و أسلاكه؛ الكفايات الخاصة و المستعرضة الخاصة بكل سلك دراسي؛ منطق بناء المعارف المدرسية و تطورها في كل سلك دراسي؛ نظام الإشهاد و القوانين المؤطرة له؛ الآيات التنظيمية: المجالس المختلفة، الفرق التربوية و النوادي التربوية...إلخ.

6- المحور الرئيسي السادس: المعارف البيداغوجية و الممارسة المهنية:

- المجال الفرعي الأول: النماذج (البراديغمات) البيداغوجية؛ البيداغوجيات: أسسها، مفاهيمها، أبعادها النظرية و التطبيقية.

- المجال الفرعي الثاني: ممارسات و تجارب بيداغوجية و تربوية.

- المجال الفرعي الثالث: التعدد البيداغوجي: البيداغوجية التجريبية، بيداغوجيا التقدم، البيداغوجية المؤسساتية، بيداغوجيا الأهداف، بيداغوجيا التعاقد، بيداغوجيا اللعب، بيداغوجيا الخطأ، بيداغوجيا الدعم، البيداغوجيا الفارقية، بيداغوجيا المشروع.

الإطار المرجعي الخاص لأساتذة التعليم الابتدائي:
في هذه الفقرة سنقدم الإطار المرجعي الخاص بمادة ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي.

1- المجال الرئيسي الأول: التخطيط و التدبير:

- المجالات الفرعية:
* تحديد الكفايات و الأهداف التعلمية.
* الالتزام بالتوجيهات الرسمية.
* اختيار الوسائل الديداكتيكية.
* استحضار التعلمات السابقة و الامتدادات و خبرة المتعلمات و المتعلمين.
* التكامل مع الكفايات و المواد الدراسية الأخرى.
* بناء أنشطة ملائمة لأهداف التعلم و لمستوى المتعلمات و المتعلمين.
* بناء وضعيات/مشكلة تعليمية تعلمية مناسبة.
* اعتماد طرائف و نهوج بيداغوجية ملائمة.
* التحكم في المعارف و المفاهيم المدرسة و تكييفها مع مستويات المتعلمات و المتعلمين.
* اعتماد تسلسل منهجي و منطقي.
* تحديد محطات التقويم و الدعم.
* رصد تمثلات المتعلمين و أخطائهم و استثمارها.
* توظيف الوسائل الديداكتيكية بما فيها تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات توظيفا مناسبا.
* تدبير أنشطة التعلم و الوضعيات و تنويعها.
* تدبير الزمن و الفضاء.
* تبني منهجية ملائمة لبناء المضامين و المفاهيم المستهدفة.
* اعتماد أشكال عمل ملائمة وفق متطلبات التعلم.
* رصد الفوارق الفردية و تدبيرها.
* توظيف تقنيات التواصل و التنشيط الملائمة.
* التركيز على التعلم الذاتي.

2- المجال الرئيسي الثاني: التقويم و الدعم.

- المجالات الفرعية:
* اعتماد مختلف أنواع التقويم و أساليبه.
* بناء عدة التقويم.
* تحديد معايير و المؤشرات التي بمقتضاها يتم رصد درجة التمكن.
* اعتماد مختلف أنواع التصحيح المناسبة.
* تحليل نتائج التقويم و استثمارها.
* اعتماد خطة الدعم بناء على نتائج التقويم.
* بناء عدة الدعم تستجيب لحاجات التعلم.



إلى هنا تأتي إلى نهاية هذه التدوينة، أتمنى النجاح و التوعللجميع، و سأقدم لكم إن شاء تفاصيل أكثر حول هذه المجالات و المحاور في تدوينات جديدة إن شاء الله.

إليكم فيديو مختصر حول الأطر المرجعية للامتحانات المهنية الخاصة بأساتذة مختلف الأسلاك: